| 진단도구 사용범위 | 교육및 직업훈련, 직업상담, 산업, 기초연구 | |
| 검사 내용분류 | 인지적검사, 정서적검사 | |
| 검사 실시방식분류 | 개인검사와집단검사, 인터넷과앱, 지필검사와수행검사, 속도검사와역량검사 | |
| 검사 목적분류 | 규준참조검사와 준거참조검사 | |
| 인지적검사 | 지적성검사, ~검사, 극대수행검사,일부능력만측정검사 | |
| 정서적검사 | 성흥태검사, ~목록~항목표, 습관적수행검사,시간제한없음 | |
| 진단여부판단 수행 | 1) 반구조화 질문지 내용 | 외적모습, 사고, 판단력, 태도언어특이점 |
| 2) 주요호소 내용 | 직업논점확인 | |
| 상담자진단도구확인. | ||
| 진단결과 용도확인. | ||
| 진단필요판단 | ||
| 3) 진단도구선택돕기 내용 | 내담자 진단실시 요구확인 | |
| 진단실시 타당도확인 | ||
| 진단도구제시,진단도구설명 | ||
| 검사관련질문답,망설이는지 확인및 설명 | ||
| 상담소역할 과 상담사 설명 | ||
| 진단여부판단 수행 유의점 | 반구화질문지는 끝난후 작성 | |
| 타인제공인지 의도파악 후 그경우 상담. | ||
| 상담가소개 과유불급 | ||
| 흥미검사 이론배경 | 사람들의 흥미는 6가지 유형으로 구분 | |
| 환경도 그 환경에서 일하는 사람들의 흥미에 대흥하는 6가지유형으로 구분 | ||
| 개인의 흥미유형이 직업흥미 유형과 일치할때 직업성과가 더 크다. | ||
| 흥미검사 실시와채점 | 결과는 직업상담사로부터 결과 해석을 받게끔 만들어졌지만 내담자스스로도 해석할수 있다. | |
| 6개차원 점수 중 가장 큰 점수순으로 3개차원의 이름이 개인의 흥미유형 코드가 된다. | ||
| 흥미검사는 15~25명 사이의 소집단을 대상으로 집단별로 실시할수도 있다. | ||
| 직업목록구분3가지 | 흥미유형, 직업명사전의 코드,필요한 교육수준 (흥코교) | |
| 진로성숙도검사 CMI | 진로선택과 관련된태도와능력이 어느 정도 발달해 있는가는 진단,기술 목적 | |
| 학생들의 진로 선택에 관한 인지적 영역과 정의적 영역을 측정하는 종합검사 | ||
| 1)태도 영역 | 계획성, 독립성, 결정성 | |
| 2)능력 영역 | 직업세계이해능력, 직업선택능력, 합리적인의사결정능력 | |
| 직업카드 심리검사 | 세상에 대한 신념을 분석하여 사고 체계를 명료화 | |
| 직업세계에 대한 이해를 넓히고 생각해보는 기회를 제공하고 선택의 과정을 체험 | ||
| 현상학적 접근에 근간을 두고 진로사정에서 사용되는 질적도구의 하나 | ||
| 카드를 직업선호도에 따라 분류, 타일러가 최초로 제안 | ||
| 진단실시 평가자 유념태도 | 감사불안을 느끼는 내담자에게 시험이아니며 정답이 없음제시 | |
| 오래생각하는것이아니라 처음생각이 정답임 안내 | ||
| 교육과 훈련을 받은 자격있는 상담자가 진단실시 | ||
| 여러진단도구들의 장점과 한계를 모두 알고 있어야 한다. | ||
| 측정된 행동에서 발견할수 있는 심리학적설명과 진단도구의 심리측정학적 특성 이해 | ||
| 진단도구 선택 평가 주방장 일이 |
평가자-내담자 스스로평가인지 타인보고용인지에 따라 평가자의 임무가 주어진다. | |
| 도구의주제- 인간의 심리적평가,정서적특성,인지적변인,행동반응 등 측정하는것인지 판단 | ||
| 실시장소 및 방법- 조용하고 독립되어 방해받지 않는 검사실, 도구방법설명 | ||
| 실시일-좋은조건의 상태에 있을때 실시 | ||
| 실시이유-동일한 진단도구라도 다양하게 사용된다. | ||
| 상담진단실시 준비순서 | 유의점설명, 준비점검, 보조자결정, 실시형태제시 | |
| 진단도구 질적검사 | 그거기반 심리평가, 직업카드심리검사는 맥락주의 입장에서 출발 | |
| 좋아함 또는 싫다고 생각했던 것에 대한 이유에 대해서 탐색할수 있도록 돕는다. | ||
| 진단도구 양적검사 | 실승주의, 컴퓨터기반검사로 해석진술은 타당한 결과인지 확인해야한다. | |
| 표준화도구에서는 척도를제작하고 실수없는 채점을 하나 컴퓨터는 과정을 확인하기 어렵다. | ||
| 장면에서 진단실시 유의점 | 환경,내용,시간,칠민교감등 균일한 검사조건 유지 | |
| 자기보고검사는 시간제한이 없기때문에 진단을 끝까지 마칠수 있도록 안내 | ||
| 먼저 응답한 내담자가 있을때는 타내담자에게 부담이 되므로 바깥에 나가도록 조치 | ||
| 진단목적과 관련이 없는 조건은 어느것이든 모두 오차 변량이 된다. | ||
| 진단도구를 확인할때 | 면담에서 관찰에서 필요한 반구조화된 질문지 개발 | |
| 면담에서 영역별 특이점확인. 관찰된 영역별 사용할 진단도구 확인 | ||
| 구직을 위한 내담자를 위해 워크넷 탑재된 검사확인 | ||
| 부정적 정서가 있는 내담자를 위해 MMPI도구확인 | ||
| 스트레스,가치,진로갈등, 적합직업 등 통합적 진단을 위해 직업카드심리검사 확인 | ||
| 진단도구 사전준비사항 | 개인검사는 전문가의 지도감독을 받는 수련과정 필요, 집단검사는 메뉴얼 숙지 | |
| 재료 사전 준비. 정확한 구두지시사항 미리 충분히 암기 | ||
| 진단실시하기 수행순서 | 심리적 안정 기다린다. 진단도구확인.절차와방법안내.진단실시 | |
| 직업카드심리검사 순서 | 출발 - 카드분류 - 모르겠음카드재분류 | |
| 이유또는주제찾기 – 직업선호도순위결정하기 - 결과요약및 정보제공 | ||
| 검사점수 통보지침 | 검사점수의 통보를 단순한 점수의 통보가 아니라 상담의 한 부분으로 간주하고 전반적인 상담자-내담자 관계속으로 끌어들이는것 | |
| 검사결과를 가능한 내담자가 제기한 특정 문제에 대한 설명이나 해결책으로 해석하는것 | ||
| 해석수준 | 구체적수준-진단결과 점수에 초점. 해석이나 결론을 제시하지 않는다. | |
| 기계적수준-소검사와 요인검사간의 차이에 초점. 기술하고 결론. | ||
| 개별적수준-진단결과 점수를 통합하여 결론.내담자에 초점을 맞추어 결과점수를 해석. | ||
| 진단결과 채점과 해석 | 진단도구 메뉴얼이 정한 판단기준과 절차를 철저히 따르는것이 가장 중요하다. | |
| 어떤검사의 경우 채점에 채점자의 주관적판단이 개입하는 경우도 있는데 전문가 감독을 통한 많은 수련이 필요 |
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| 해석은 매우 전문적인 문제로 특히 규준표를 해석할때 주의해야한다. | ||
| 직업논점에 대한 해결 또는 의사결정을 돕는데 있기 때문에 진단결과를 조직화하고 통합화하여야한다 |
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| 검사통보시 유의사항 | 기계적으로 전달해서는 안된다. | |
| 이해하기 쉬운 용어로 설명 | ||
| 그사람의 일반적인 교육수준,심리검사에 관한 지식수준등을 고려하는것이 바람직하다. | ||
| 홀랜드6각형 프로파일 | 5가지 개념에서 계측성에 기반을 두고 해석한다. | |
| 6각형모형의 이론을 성격이라고 하였으며, 직업적으로 들여다본 인간의 성격을 제시한 이론이다 | ||
| 직업 상담 장면에서 검사 개발에 가장 많이 활용되는 이론이다. | ||
| 성취를 이끌어낼수있는 성격과 환경특성 | ||
| 낮은성취력을 가져오는 성격과 환경특성 | ||
| 인간 생애동안 개인이 수행하는 일과 수준의 종류가 안정적이거나 변화시키는성격과 환경특성 |
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| 진단결과보고서 기술기법 | 들어가기와 끝내기 | |
| 통일성 | ||
| 호칭사용 | ||
| 누구나 이해할수 있는 언어로 작성 | ||
| 검사점수가 가지는 범위를 망라하여 기술 | ||
| 결과보고서 작성 유의점 | 간단명료한 내용 | |
| 정확한 사실에 근거 | ||
| 객관적 근거에 기초 | ||
| 분명한 결론이 제시 | ||
| 결과보고서 작성 구성 | 내담자의 태도분석 | |
| 프로파일 해석 | ||
| 주제분석 | ||
| 하위진단결과간의 일치성을 확인하고 종합적인 해석 | ||
| 결과보고서 구성절차 | 자료분석 | |
| 주제확인 | ||
| 내담자 주제 조직화 | ||
| 개념화 | ||
| 통일성 3가지 | 대명사 통일, 시제 통일, 분위기 통일 | |
| MMPI 척도중 직업적곤란 | 문항의 거의 40%는 일이나 이와 유사한 단어들 중에 한가지를 포함하고 있다. | |
| 문항은 직업 수행력데 대한 광범위한 문제의 장애들을 반영하고 있다. | ||
| 일의 맥락에서 형성되어 온 고통과 무능력을 나타내는 일반 척도이다 | ||
| MMPI내용중 고통과무능력 | 생산성에 부정적인 영향을 미치는 문제들을 강조 | |
| 대인관계에서의 어려움과 태도, 효율성을 손상시키고 결과물을 방해하는 증상들을 포함 | ||
| 직업카드심리검사 구성 | 카드분류의 묶음수, 카드분류속도, 주제수, 판정된3코드와 일치성을 토대로 진로태도분석 | |
| 직업상담가 보고서 가설 | 보고서에 가설을 하열하되 그 가설 중 하나일수 있음을 명시,이 가설들은 임상적 경험이 쌓여서 나온 결과 | |
| 또다른 가설을 발견하면 추가하고 이내용이 타당한지는 지도감독을 받는 것이 좋다. | ||
| 진단결과가설 유의사항 | 일치성과 불일치성, 강조성, 통합성 | |
| 결과보고서 해석 가감 | 내담자의 경험 | |
| 중요한타인 | ||
| 자신에 대한 지각과진술 | ||
| 관찰된행동 | ||
| 성별과연령의정보 | ||
| 결과보고서 작성양식 | 경험한직무 | |
| 실시한진단도구-진단의뢰사유 | ||
| 관찰된행동 | ||
| 평가결과 | ||
| 진단적 인상 | ||
| 결론-요약-제언 | ||
| 결과보고서 수행순서 | 결과확인 후 주제 구조화 | |
| 주제구조화를 통하여 개념화 | ||
| 주제구조화 시도하고 가장 적합한 주제구조화로 집약 | ||
| 보고서 양식에 따라 진단결과보고서 작성 | ||
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